《别饿坏了那匹马》阅读答案一、在本文,作者回忆了自己上小学五年级时的两件事,请用简洁的语言概括.(1)——————————————————————————————(2)——
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/29 01:57:06
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《别饿坏了那匹马》阅读答案
一、在本文,作者回忆了自己上小学五年级时的两件事,请用简洁的语言概括.
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二、“很久之后的一天”,“我”才弄明白实际上书摊摊主并没有马,而文中对“没有马”是有笔的,这伏笔是____________________________________________________.
三、概括文中三个人物的主要特点:
(1)摊主:————————;
(2)父亲:————————;
(3) “我”:————————;
四、怎样理解题目“别饿坏了那匹马”的含义?
(1)———————————————————————————————————
(2)_____________________________________________________________
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1.因为这样我就不用白看人家的书了,也让我看书看的心安理得.
2.残疾青年是一个不计得失、想方设法让‘我’读书的有心灵美善良的人.
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别饿坏了那匹马阅读答案:第十四节“ 茫然”、“木然”在文中的作用
《别饿坏了那匹马》阅读答案 1、在本文,作者回忆了两件事,请简洁概括.(1)(2)2.“我”只不过是在看书,父亲为什么要不由分说扇“我”两巴掌?
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别饿坏了那匹马点击答案
求别饿坏了那匹马,1.“别饿坏了那匹马”,在文中多次出现,仔细阅读文章,说说这句话的作(1)___________________________________________________(2)___________________________________________________2.第11段中说“他有
别饿坏了那匹马
“别饿坏了那匹马”本文以这句话为标题,并在文中多次提到了这句话,用意是( ).
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别饿坏了那匹马在文中出现了几次?
《别饿坏了那匹马》阅读答案第一次提到“别饿坏了那匹马”是( )说的,他是想( );第二次是( )说的,他是想( );第三次是( )说的,他是想( ).
课文三次写到了别饿坏了那匹马在《别饿坏了那匹马》中,3次写到“别饿坏了那匹马”分别用意是什么?
在《别饿坏了那匹马》中,3次写到“别饿坏了那匹马”分别用意是什么?简短些
别饿坏了那匹马阅读答案 通过两耳光变现了爸爸怎样的性格特点?轮椅上的青年为什么欺骗她表现是么品质
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《别饿坏了那匹马》段意
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