摘录课文中对谭老师的语言描写和行动描写,并体会他们对塑造谭老师形象的作用.课文 2008年5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了.他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早
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![摘录课文中对谭老师的语言描写和行动描写,并体会他们对塑造谭老师形象的作用.课文 2008年5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了.他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早](/uploads/image/z/6813121-49-1.jpg?t=%E6%91%98%E5%BD%95%E8%AF%BE%E6%96%87%E4%B8%AD%E5%AF%B9%E8%B0%AD%E8%80%81%E5%B8%88%E7%9A%84%E8%AF%AD%E8%A8%80%E6%8F%8F%E5%86%99%E5%92%8C%E8%A1%8C%E5%8A%A8%E6%8F%8F%E5%86%99%2C%E5%B9%B6%E4%BD%93%E4%BC%9A%E4%BB%96%E4%BB%AC%E5%AF%B9%E5%A1%91%E9%80%A0%E8%B0%AD%E8%80%81%E5%B8%88%E5%BD%A2%E8%B1%A1%E7%9A%84%E4%BD%9C%E7%94%A8.%E8%AF%BE%E6%96%87+2008%E5%B9%B45%E6%9C%8812%E6%97%A5%2C%E5%92%8C%E5%B9%B3%E5%B8%B8%E4%B8%80%E6%A0%B7%2C%E8%B0%AD%E5%8D%83%E7%A7%8B%E8%80%81%E5%B8%88%E5%85%AD%E7%82%B9%E5%A4%9A%E5%B0%B1%E8%B5%B7%E5%BA%8A%E4%BA%86.%E4%BB%96%E7%BB%99%E5%B0%8F%E5%A5%B3%E5%84%BF%E6%B4%97%E6%BC%B1%E7%A9%BF%E6%88%B4%E5%A5%BD%2C%E5%B8%A6%E7%9D%80%E5%A5%B9%E5%87%BA%E5%8E%BB%E6%95%A3%E6%AD%A5%2C%E7%84%B6%E5%90%8E%E6%97%A9%E6%97%A9)
摘录课文中对谭老师的语言描写和行动描写,并体会他们对塑造谭老师形象的作用.课文 2008年5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了.他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早
摘录课文中对谭老师的语言描写和行动描写,并体会他们对塑造谭老师形象的作用.
课文
2008年5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了.他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早地赶到学校上班.
天空阴沉沉的.下午两点多,谭老师在教室上课.这堂课上,他给学生们讲“人生的价值”.“人生的价值是什么?是大公无私,是为他人着想,是为集体着想,是为国家着想……”
忽然,课桌摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:什么也不要拿!快……”
同学们迅速冲出教室,往操场跑去.楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起.但是那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生.
地动山摇,碎裂的砖块,水泥板重重砸下来,楼房塌陷了……
13日22点12分,当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了.“我们发现他的时候,他双臂张开趴在课桌上,后脑被楼板砸的深凹下去 ,血肉模糊,身下死死的护着四个学生.四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说.谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘!
“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到我们身上.”获救的同学这样回忆.
一位老师说:“如果要快速逃离现场,论条件,老师离门口最近,最有可能离开.但在生死攸关的一刻,谭老师把生的希望留给了学生.”
在学生们眼里,谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感.然而同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了.张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!
谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂.人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”
摘录课文中对谭老师的语言描写和行动描写,并体会他们对塑造谭老师形象的作用.课文 2008年5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了.他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早
语言描写:他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”
动作描写:在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生.
2. 作用:表达了作者对谭千秋老师舍己救人壮举的赞颂和敬佩之情
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