如图,是学校在学生中征集的生物园一侧围栏纹饰部分的设计图案,其中每个圆的半径为15CM,圆心在同一直线上,且每增加一个圆形图案,纹饰长度就增加bCM,围栏左右两边留有距离空隙aCM(a<15)
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/01 14:55:38
![如图,是学校在学生中征集的生物园一侧围栏纹饰部分的设计图案,其中每个圆的半径为15CM,圆心在同一直线上,且每增加一个圆形图案,纹饰长度就增加bCM,围栏左右两边留有距离空隙aCM(a<15)](/uploads/image/z/11309380-52-0.jpg?t=%E5%A6%82%E5%9B%BE%2C%E6%98%AF%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E5%9C%A8%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%B8%AD%E5%BE%81%E9%9B%86%E7%9A%84%E7%94%9F%E7%89%A9%E5%9B%AD%E4%B8%80%E4%BE%A7%E5%9B%B4%E6%A0%8F%E7%BA%B9%E9%A5%B0%E9%83%A8%E5%88%86%E7%9A%84%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E5%9B%BE%E6%A1%88%2C%E5%85%B6%E4%B8%AD%E6%AF%8F%E4%B8%AA%E5%9C%86%E7%9A%84%E5%8D%8A%E5%BE%84%E4%B8%BA15CM%2C%E5%9C%86%E5%BF%83%E5%9C%A8%E5%90%8C%E4%B8%80%E7%9B%B4%E7%BA%BF%E4%B8%8A%2C%E4%B8%94%E6%AF%8F%E5%A2%9E%E5%8A%A0%E4%B8%80%E4%B8%AA%E5%9C%86%E5%BD%A2%E5%9B%BE%E6%A1%88%2C%E7%BA%B9%E9%A5%B0%E9%95%BF%E5%BA%A6%E5%B0%B1%E5%A2%9E%E5%8A%A0bCM%2C%E5%9B%B4%E6%A0%8F%E5%B7%A6%E5%8F%B3%E4%B8%A4%E8%BE%B9%E7%95%99%E6%9C%89%E8%B7%9D%E7%A6%BB%E7%A9%BA%E9%9A%99aCM%EF%BC%88a%EF%BC%9C15%EF%BC%89)
如图,是学校在学生中征集的生物园一侧围栏纹饰部分的设计图案,其中每个圆的半径为15CM,圆心在同一直线上,且每增加一个圆形图案,纹饰长度就增加bCM,围栏左右两边留有距离空隙aCM(a<15)
如图,是学校在学生中征集的生物园一侧围栏纹饰部分的设计图案,其中每个圆的半径为15CM,圆心在同一直线上,且每增加一个圆形图案,纹饰长度就增加bCM,围栏左右两边留有距离空隙aCM(a<15)
(1)若b=25,则该纹饰需要201个圆形图案,求纹饰的长度.
(2)若b=24,则最多需要多少个这样的图案?
如图,是学校在学生中征集的生物园一侧围栏纹饰部分的设计图案,其中每个圆的半径为15CM,圆心在同一直线上,且每增加一个圆形图案,纹饰长度就增加bCM,围栏左右两边留有距离空隙aCM(a<15)
(1) 看图可知,第一个圆形除外,以后每增一个圆形,纹饰长度就增加bCM,所以纹饰长度是15x2x25+(201-1)=5030cm
(2) (5030-15x2)÷24=208余8厘米,8+15=23厘米,小于24厘米,不够再增加一个圆形.所以第一个加上208个,共209个这样的图案.
如图,是学校在学生中征集的生物园一侧围栏纹饰部分的设计图案,其中每个圆的半径为15CM,圆心在同一直线上,且每增加一个圆形图案,纹饰长度就增加bCM,围栏左右两边留有距离空隙aCM(a<15)
如图,学校生物兴趣小组的同学用围栏围了一个面积为24平方米的矩形饲养地ABCD
育才中学广场有一段25米的旧围栏,如图,现打算利用该围栏的一部分(或全部)为一边围成一个面积100平方米的长方形草坪,图中CDEF为矩形,已知整修旧围栏的价格是1.75元/米,建新围栏的价格是
育才中学广场有一段25米的旧围栏,如图,现打算利用该围栏的一部分(或全部)为一边围成一个面积100平方米的长方形草坪,图中CDEF为矩形,已知整修旧围栏的价格是1.75元/米,建新围栏的价格是
速求生物大神用生物知识写一句生日祝福!明天是我们年轻的生物老师的生日,同学们打算在学校广播中祝他生日快乐.现征集一句生日祝福,要能用到生物知识的!
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初中数学问题(要详细过程)如图,某学校广场有一段25米长的旧围栏(图中有限段AB表示),现打算利用该围栏的一部分(或全部)为一边建成一块面积为100米2的长方形草坪(图中的矩形CDEF,C
学校广场有一段25米长的旧围栏(如图中用线段AB来表示).现打算利用该围栏的一部分为一边,围造一块面积,围造一块面积为100平方米的长方形草坪(即图中的四形CDEF中,CD<CF).已知整修
如图,某学校广场有一段25米长的旧围栏,(麻烦写清楚点,学校广场有一段25米长的旧围栏AB.现打算利用该围栏的一部分或为一边,围造一片面积为100平方米的长方形草坪CDEF,CD小于DE,CF靠在AB上.
校园内有一个圆形花坛,他的半径是5米.学校计划在花坛外1米的地方绕花坛设置一个围栏,这个围栏长多少米?
校园内有一个圆形花坛,他的半径是5米.学校计划在花坛外1米的地方绕花坛设置一个围栏,这个围栏长多少米?有算式,
东亚,日本, A是日本的地理图,在日本海的一侧,B在太平洋一侧.
如图1是某学校存放学生自行车的车棚的示意图(尺寸如图所示)
如图,某学校广场有一段25米长的旧围栏,现打算利用该围栏的一部分(或全部)为一边建成一块面积为100平方米的长方形草坪(图中的矩形CDEF,CD<CF).已知整修旧围栏的价格为1.75元/米,建新
如图,某学校广场有一段25米长的旧围栏,现打算利用该围栏的一部分(或全部)为一边建成一块面积为100平方米的长方形草坪(图中的矩形CDEF,CD<CF).已知整修旧围栏的价格为1.75元/米,建新
学校准备给面积是720平方米的平行四边形水池装上围栏,围栏的长应是多少米?它的高是24米,
如图,学校生物兴趣小组的同学们用围栏为了一个面积为24的矩形低氧场地ABCD,设BC为XM,AB为YM.(1)求Y与X的函数关系式(2)延长BC至点E,使CE比BC少1M,围城一个新的矩形ABEF,结果场地的面积增加了1
如图,学校生物兴趣小组的同学们用围栏围了一个面积为24方米的矩形饲养场地ABCD.设BC为x米,AB为y米.(1)求y与x的函数关系式(2)延长BC至E,使CE少1米,围围成一个新的矩形ABEF结果场地的面积